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葉毓蔚:MBA還是成為金領的金鑰匙嗎?

文/新浪財經加拿大專欄作家 葉毓蔚

花大錢讀MBA是否必然前途一片光明?我們究竟該如何衡量MBA的價值,是就業率、薪資水平,還是對學生綜合能力包括思考能力、領導能力、解決問題能力的培養?或者,歸根到一個終極問題:高等教育的目的是為了什么?

葉毓蔚:MBA還是成為金領的金鑰匙嗎?

MBA還是成為金領的金鑰匙嗎?

作為多次被《金融時報》評定為全加拿大#1的MBA項目,多倫多大學Rotman管理學院在今年上半年公布了最新一期的全職MBA學生就業與薪資報告,從中可以窺見2014屆學生的就業分布、薪資水準,以及2015屆學生在2014年暑期的實習情況。

根據統計,2014年的畢業生中,有83%的學生在畢業后的6個月內找到了工作,平均基本工資為$89,548(中位數為$83,000),平均獎金額度為$15,929(中位數為$15,000)。而在就業分布上,與人們的預期大致相符,44%的學生投身于金融行業,23%投身于咨詢行業。

2015年的畢業生由于尚未完全就業,因此報告只反映了2014年暑期實習工作的相關情況。在有意向尋找暑期工作的學生中,有85%找到了實習工作,平均月工資為$5,039(中位數為$4,713)。除了金融行業仍占據大頭(45%)外,咨詢、零售、醫療保健、技術、法律服務等行業亦有一定分布。

ROTMAN的情況如此,那加拿大其他幾家名聲較大的MBA的情況呢?

根據《Financial Post》2014年的報導,西安大略的Ivey,就業率約83%,就業后平均薪資約 $112,000;約克的Schulich,就業率約88%,就業后平均薪資約 $101,000;麥基爾的Desautels,就業率約75%,就業后平均薪資約 $101,000。

看上去似乎很不錯。但如果再對學生群體進行細分,比如本地生源與國際生源,又或者專門的中國學生群體(以Rotman為例,2014屆占13%,2015屆占14%),相應的就業率及薪資水準可能會有差距。筆者沒有拿到全面的統計數據不好妄下結論,但就所接觸的中國朋友的情況來看,可以說距離平均薪酬仍有一定的下調空間,回國就業的大多是以往經驗與人脈的延續,而留在加拿大本地發展的,很大部分集中在市場推廣等崗位。

MBA是否值得上?這個問題既關乎個人狀況,也關乎就業環境,甚至可以說反映了整體經濟結構。

先不妨將其作為一門投資或生意,看看供求兩方(學生與招聘單位)是怎么算這筆賬的。

對學生而言,高額的求學支出是不得不考慮的重要因素。仍以Rotman為例,2年的全職MBA項目,按2015年的收費標準,本國學生學費$91,460,國際學生學費$104,637,再加上各種生活費用,因為地處加拿大最大城市的繁華市中心,總花費將在驚人的$150,000左右。難怪有人開玩笑說,來自中國的國際學生,沒有100萬人民幣打底還是先緩緩吧,即便有,還得再考慮下這筆錢到底是買房做投資好,還是拿來讀書好。

事實上,即便是畢業后如愿找到工作,薪資的提升看似誘人,但很大程度或許只是源于行業的轉換。舉例來說,如果A行業的平均工資為$100,000,而B行業僅為$50,000。如果一個管理人員有機會從B行業跳槽去A行業,也能實現薪酬的飛躍,從性價比角度,比讀MBA高得多了(當然,就讀MBA也增加了跨行業跳槽的機會)。

阿根廷人瑪麗安娜·薩內蒂花了整整一年時間才找到一份和自己三年前沒有MBA學位時收入完全相同的工作,心有所感,出版了一本名叫《MBA泡沫:并非貨真價實的投資》的書,給人出招說,如果你只是為了證明自己的能力,那么,先去申請一個頂尖的MBA項目,然后放棄上學,再在跳槽的簡歷里寫上這么一筆,就足以給你的雇主留下深刻印象了。 “得到入學認可后去上學和沒上學的區別在于,前者是將我們的未來做了抵押,同時還要承擔背負巨額學生貸款的風險。”

至于現實中未來雇主關心的問題,其實也很實際:你所讀的上百個案例,與現實的重合之處有多大?你所接受的培訓,是不是可以讓你很快就能帶領團隊進行工作?你的專業技能與領導技能,是否能達到完美的結合?如果回答是NO,哪怕只是暫時的NO,那老板便會猶豫要不要付重金給你做實踐。

從更深的層次考慮,MBA之所以面臨質疑聲,根源恐怕在于經濟大環境的變化。

商業世界運轉飛快,現實和理論的差距,可能就如同白天不懂夜的黑。以前需要幾天甚至幾個月來獲取的數據,現在可以即時獲得,在線教育的發展,使得模塊化的學習有了更加便捷的渠道和更親民的價格。而聽一堂由知名企業家講授的課程,與跟在一個企業家身邊工作,直面市場榮枯,甚至自主創業,完全是不同的體驗——這并不是MBA的案例教育不夠經典,而是科技發展、運營模式更新換代太快,總結的步伐跟不上環境的變化。

郭廣昌曾說過:我們的員工,每天開的會,討論的話題,處理事務的過程,就是最好的MBA教育。企業是一種有“灰度”有“混亂”的生物體,但這種具有現實感的分寸的把握,除了身臨其境,很難在課堂上完全模擬與體會。而且,今天的就業市場越來越朝縱深發展,對專業知識與技術的要求日益提升。MBA通常著眼于培養“通才”,這就與不同行業各自具備的特性產生一定的沖突。倘若MBA過于強調行業性,則容易失去綜合能力的培養,但如果忽視行業的區別,又容易陷入“形而上”的矛盾,對現實的指導意義有所欠缺。

事實上,不但MBA,整個高端教育市場都面臨類似的“脫節”問題。有人曾感慨,為什么斯坦福商學院值得一上,因為它地處硅谷,創業與學習有著有機的結合,只是在MBA項目遍地開花的今天,又有多少商學院有著這樣的資源呢?

但我們真的要如此功利地去看待教育給予我們的價值么?

所有愿意投身于MBA學習的人內心都明白, MBA只是一種選擇性的學位,它不是律師資格證,也不是醫生上崗證,沒有一條職業道路絕對要求MBA學位,不要想當然地認為MBA學位證書將一定會在你選擇的領域中發揮你想要的作用。

而任何形式的教育,無論是基礎的人文教育還是以就業為導向的職業教育,其對于個人的影響,本質上都應該是對思考方式、行為方式的影響。如果說短期內,我們可以用自己對MBA的期望與實際帶來的幫助是否一致作為評價標準,那么從長期來看,通過這種“投資”,能否讓自己具備真正的領導力,和他人合作的能力,通過他人執行事務的能力,以及自我學習、不斷完善的能力,恐怕才是真正有意義的。雖然有人仍然會認為,領導力是無法被教會的,但毫無疑問,領導力可以通過體驗性的活動來得到提升。MBA的案例及團隊學習方式,較之一個人的自我領悟,仍然有著不可比擬的效果。

香港中文大學商學院院長陳家樂在年初接受內地媒體采訪時就坦言:“我不同意MBA無用論。”關鍵問題在于課程設計與教學模式是否與時俱進,好的MBA教育能增加企業經理人員處理不確定的市場狀況的能力,如果MBA能反映出最真實的經濟生態圈,做到嚴格(rigorous),緊跟時代(relevant)以及反映現實(real-world),那么那些經歷嚴苛訓練出來的學生,在眼界、能力,對于商業與社會的認知上,也將有新的高度。——在這方面,看看印度“MBA文憑工廠”的惡名以及2014年間國內約七成MBA院校未招滿的現實(《國際金融報》報導),市場最終會淘汰那些不能提供良好教育服務的機構。

回歸到個人角度,在做決定之前,不妨先問問自己以下一系列問題:

我現在身處什么市場?我未來渴望進入什么市場?這些市場對MBA的看法是什么?一個MBA學位會給這些市場發出怎樣的信號,面臨什么樣的反饋?

我真正想要哪一方面、何種程度的提升?除了MBA這一渠道,是否還有其他更適合自己的替代途徑?

經過了全面的思考,梳理了思路,如果你仍然愿意以時間換取空間,那么無論世俗角度如何評價,你仍將按照理想收獲自己的價值。

編輯: 吳桂霞標簽: MBA教育 投資 就業率 通才 國際金融報
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