今年5月20日，大公國際信用評級集團、北京大學、天津財經大學聯合二十所高等院校發起成立“信用教育聯盟”。11月30日，五十多個產學研組織正式成立信用教育聯盟。為什么在如此短暫的時間里能夠迅速凝聚起這么多機構的共識，齊心創造出一個以信用為主題的新型教育組織，設定那么遠大的目標，那是因為信用經濟時代孕育出了這樣一個偉大的時代創舉。

一、信用教育聯盟是時代的產物

存在決定意識。全球信用危機引發的對信用問題的關注和思考孕育了信用教育聯盟。

為什么危機會起源于最發達的美國？為什么會在世界范圍內爆發金融形態的危機？為什么這場危機與歷史上所有的危機都不一樣？這場史無前例的危機產生的根本原因是什么，其發展過程如何，以何種方式結束？人類如何防止這樣的危機重演？

從根本上講，上述問題需要回答的是，如何定義這場危機的性質，現代經濟發展的規律是什么，為何會違背這一規律？

然而，人類卻無法從已有的知識成果和經驗中找到答案。

由于缺乏體現當代經濟發展規律的理論指導，迄今為止，主流社會并沒有從根本上總結全球信用危機的教訓，對危機的認識還是淺層次的，形而上學的，甚至是錯誤的。

由于對危機認識的理論空白，人們在救助危機和復蘇經濟的實踐方面并沒有根治危機的發展模式創新，仍然高度依賴信用擴張，繼續使用被實踐證明的錯誤評級治理模式，似乎一切又回到了原點，正在為下一場危機做準備。

由于信用知識的空白，國際社會難以對攸關人類安全發展的國際評級體系改革形成更廣泛的共識，使得整個人類社會以承擔危機后果換來的國際評級體系改革模式難以得到有效推廣，對信用的無知和茫然正在使評級成為下一場危機的制造者。

信用危機是經濟活動違背自身規律的反映，是經濟體內在矛盾運動極度失衡的結果。危機向人類社會提出的挑戰是現實的，緊迫的，嚴酷的，如果不找到產生危機的根源，發現信用經濟發展規律，人類的經濟活動將會在危機的籠罩下艱難前行。因此，總結人類信用經濟的實踐成果，創新信用知識體系，掌握信用經濟發展規律，防止信用危機重演，就成為人類經濟社會安全發展的歷史召喚。

中國成為信用教育聯盟的搖籃。

對中國經濟發展前景的思考為信用教育聯盟誕生做好了思想準備。在中國，信用關系正在步入高速社會化軌道，債權債務關系已成為社會成員的基本經濟關系，信用關系作為當代社會經濟基礎的作用日益明顯，通過信用規模的持續增長已成為保持經濟增速的重要驅動力，而作為構建信用關系媒介的評級制度依然采用被實踐證明失敗的西方模式，被危機證明具有道德和標準嚴重弊端的西方評級依然在大行其道，曾導致危機的結構化融資產品正在成為主流融資工具。這些曾導致發達國家深陷信用危機的問題會將中國經濟引向何方？如果照此下去，下一場信用危機的發源地是不是中國？對這類問題的重重疑慮和深刻思考，使我們迫切感受到，必須從解決人們認識方法和思維方式入手，通過創新信用知識，給予人們認識信用經濟發展規律的思想武器，才能將人類經濟活動引入正軌。于是，就萌生了創新信用知識體系，傳播信用知識，培養信用人才的理念，為創立信用教育聯盟奠定了思想基礎。

中國高等院校的信用學科建設為信用教育聯盟誕生做好了組織準備。本世紀初，在構建信用價值觀主流思潮推動下，中國相繼有二十多所高等院校設立了信用管理專業，為社會培養人才。伴隨國家信用社會化發展，對信用管理專業人才需求和供給的矛盾突顯，首先是人才供不應求，其次所學知識主要是舶來品，難以滿足現實需要，特別是國家頒發的社會信用體系建設綱要，展現出對信用專業人才的巨大需求前景，在這樣的大背景下，更多的人在思考如何在信用學科建設方面突破發展瓶頸，醞釀一種協同創新教育模式。于是作為發現信用知識需求先覺者的國內高校就成為信用教育聯盟呼之欲出的組織者。

大公是信用教育聯盟的首倡者和推動者。

民族品牌，國際化是大公選擇的發展道路。其要義是，承擔起民族復興賦予的評級責任，把中國人在評級領域創造的智慧貢獻給世界。這樣一種獨特的發展理念，客觀上要求大公必須以追求真理的精神研究事物發展規律，才能實現公正代言者的責任擔當。正是在這一價值追求過程中，大公開創了研究信用經濟發展規律的先河，形成了信用知識的先期成果，使大公有能力發動一場信用知識創新革命。大公是一個面對市場的信用研究實體，從人們的信用實踐活動中發現規律并總結知識是其責任，從這個意義上講，大公就是一個信用知識創新主體，因此，推動建立一個有更多機構與各界賢達共同參與的信用知識創新平臺與大公的發展具有必然的內在聯系。2007年大公與天津財經大學聯合創辦了全球第一家學院建制的信用學院，今天，大公作為信用教育聯盟的創造者和推動者無疑吹響了向又一個理論高地沖鋒的集結號。

如何防止信用危機破壞人類社會安全發展是必須回答的時代課題，人類已有的知識成果承擔不了這一使命，唯有構建信用知識體系，揭示信用經濟發展規律，讓信用知識成為駕馭信用經濟的力量，才能讓信用危機成為歷史。信用知識體系創新是一個總結人類信用實踐的過程，客觀上需要更多有識之士的參與才能成功，于是，信用教育聯盟作為一種新型知識創新的組織模式就成為這個特定時代的產物應運而生了。

二、信用教育聯盟的時代使命

時代需要就是信用教育聯盟的使命。我們要以獨特的視角和智慧準確認識和把握人類經濟社會發展的根本需要，準確定位聯盟的發展目標和路線圖，才能實現各界對信用教育聯盟的期待。

研究表明，人類已進入以信用關系為經濟基礎的社會發展階段。信用關系是一種債權債務關系，是一種資本組合形態，是經濟社會活動建立其上的社會資本流動體系。因此，信用關系就成為當代人類社會最為活躍的經濟細胞，于是形成了信用經濟社會發展階段的兩對矛盾，即生產與信用、信用與評級，而評級作為主要矛盾的主要方面對這兩對矛盾的運動方向起著決定性作用，社會化的信用信息管理則又對評級形成制衡。從對信用關系、兩對矛盾、評級地位和信用管理的作用以及相互聯系分析中，我們找到了人類信用經濟社會發展階段的根本需要，那就是：

1、創新信用經濟學理論，發現推動信用經濟社會發展的矛盾運動規律；

2、創新信用評級理論，發現信用評級規律；

3、創新信用管理理論，發現社會信用管理規律。

這三個理論是信用知識體系的主體架構，發現規律是知識的價值之源，唯有在這一基礎上才能形成有價值的應用型知識。這就是確立信用教育聯盟時代使命的基石。

信用教育聯盟承擔的使命是：

1、創新信用知識體系；

2、傳播信用知識；

3、培養信用人才。

組織和運作模式創新是完成信用教育聯盟使命的有力保障。

首先，我們將信用教育聯盟的性質定義為，由各國高等院校和知名信用研究機構及相關經濟實體聯合發起，旨在開展信用知識體系創新研究和傳播的新型教育組織。信用知識創新和傳播的目的是為了讓更多的人應用它創造更好的生活，信用教育聯盟的性質體現了國際性、參與性、開放性和惠及大眾的價值理念。

其次，信用教育聯盟在組織架構設計上充分體現了其使命和性質要求，建立五個中心，使每個中心都成為運作實體是聯盟的組織特色。

1、信用評級教材研究中心，其主要任務是完成《信用評級》、《信用詞典》、《世界信用評級史》的創新研究；

2、信用管理教材研究中心，其主要任務是完成《信用管理》的創新研究；

3、信用學者推廣中心，其主要任務是完成《信用經濟學理論》和“千人信用學者”推廣；

4、信用教育推廣中心，其主要任務是完成信用學科建設和教育模式創新；

5、國際推廣中心，其主要任務是發展各國高等院校、信用研究機構和相關經濟實體加入信用教育聯盟。

所有信用教育聯盟會員將分別歸屬五個中心，承擔相應的工作任務，共同參與聯盟建設。

信用教育聯盟的運作機制設計體現了“統一規劃、做實中心、會員參與、共享成果”的原則。

信用教育聯盟發展的總目標是：以滿足人類信用經濟社會發展對信用知識的需求為己任，集合優勢教育資源，創新信用知識體系，讓信用知識傳播成為人類信用經濟社會進步的正能量。

三、信用教育聯盟的時代意義

信用教育聯盟是人類進入信用經濟社會發展階段的產物，所擔當使命的時代烙印，使其具有了劃時代意義。

填補人類信用知識空白。在知識的海洋中，每一種知識都是一個時代人類經濟社會實踐的總結，代表了那個時代的最高認識成果，因其歷史的局限性而成為人類邁向下一個真理高地的階梯。以西方經濟學為代表的現代經濟學知識是對以生產與消費矛盾運動作為人類經濟社會發展動力所形成的發展規律的認識成果，對指導人類的經濟社會實踐做出了歷史性貢獻。當信用關系社會化突破臨界點，人類主要依賴信用擴張形成消費能力的時候，生產與消費的矛盾就轉化為生產與信用的矛盾，此時，人類經濟社會發展的動力發生了遷移，矛盾的主要方面發生了改變，其運動規律也不同了。正是已有知識成果賴以存在的物質條件發生了變化，使西方經濟學理論無法對危機所體現的信用經濟發展規律做出解釋，人類需要通過信用知識創新提升認識現實的能力。創新信用知識體系是對人類信用經濟社會實踐知識的系統梳理和總結，是滿足信用經濟社會發展階段需要的知識貢獻，因此，有著它特定的歷史地位。信用知識必將成為人類知識寶庫中綻放時代光芒的火炬，照亮人類前行的方向。

用信用知識改變世界。今天，人類所處的是信用世界，信用無時不有，無處不在，作為這個時代的一種財富分配手段，信用就像一雙隱形的手，左右著人們的經濟和社會行為，使世界處于矛盾和動蕩之中，人類社會正在因此付出沉重代價。人們對信用的認識水平尚不能科學解釋今天信用世界所發生的重大問題，難以阻止違背規律后果對人類安全發展的威脅。信用教育聯盟以滿足當代人類社會對信用知識的需求為己任,體現了用信用知識改變世界的自覺擔當。首先，作為認識信用世界的思想武器，信用知識可以改變人們的思維方式，使經濟社會活動更加貼近信用經濟規律；其次，可以防止用人類社會承擔危機后果的方式糾正經濟社會活動錯誤；最后，可以讓信用成為創造美好世界的正能量。

開創了知識體系創新模式的先河。已有的知識創新多以個體行為作為主要方式，而信用教育聯盟則第一次在世界范圍內組織研究資源，將知識創新與應用并舉，強調成體系地開發信用知識，這種知識體系形成模式是史無前例的。以構建一種新型知識體系為目標的組織模式有著無可比擬的優勢，首先，通過更多的人去總結信用實踐知識可以縮短知識創新周期；其次，教育工作者作為信用知識創新主體，有利于提升信用知識的傳播效率；最后，體現了知識的世界性。在世界范圍內有組織地創新一種前沿知識體系，集創新、普及、應用為一體的知識體系創新模式體現了當代快節奏生活的本質要求，體現了信用知識體系對組織形式的內在要求，體現了一種創造力。

信用知識體系創新是前無古人的千秋偉業，信用教育聯盟是一個偉大的時代創舉，這個群體必將成為信用時代的坐標而載入世界編年史。