據美國麻省理工科技評論網站報道,老師在晚上7點布置新的家庭作業,學生要在半夜12點前改完作業。在中國的一些學校,這就是老師、家長、學生如何使用微信,從而造成一種全天候的壓力。
一個周四的晚上,天津市初一的張澤昊(音譯)同學準備好迎接老師發在微信上的額外數學作業。晚上七點,澤昊媽媽的手機上收到了一張圖片,圖片是一張紙,上面手寫了三道有關平行線的幾何問題。那天晚上,澤昊沒收到其他作業。畢竟,這才是開學的第四天。
自騰訊公司2011年發布微信后,這一應用滲透入中國百姓的生活。據騰訊的報告,截止到2015年12月底,微信每月有6.5億活躍用戶。在這樣一個把學業成績看的至關重要的社會,微信迅速與教育結合,挖掘十分具有中國特色的文化動力,有時還會利用這種文化。
中國西南部城市重慶一個有著3000萬人口、占地面積龐大的大都市。重慶要求所有的幼兒園、小學、初中都要在2016年6月底前,開通官方微信公眾賬號,簡化學校與家長、學生間的溝通。
對于澤昊來講,微信這樣的應用是老師布置額外家庭作業的平臺,是在學校表現不好的公告板。而且微信群會讓所有事都處于整個班級的嚴密監視下?!斑@樣做的出發點是好的,老師希望可以和家長緊密配合,提升孩子們的學業成績,”澤昊的媽媽,43歲的陳宗英(音譯)如此說道?!暗菚屓擞袎毫Α!?/p>
一月的一天晚上,當中國各地的學生都在準備寒假前的期末考試時,澤昊的數學老師晚上十點發來消息。老師告訴澤昊,他剛剛發在微信上的幾何練習有錯誤。老師敦促他改正練習,并且盡快把重新寫好的練習拍照發給她,這樣她可以在半夜十二點之前審閱。數學不是澤昊最喜歡的學科,所以他常常不按時在微信提交作業。與此同時,當其他同學提交作業以及老師提醒大家時,澤昊媽媽的手機也會不斷地響。陳媽媽說,她有時不得不把手機靜音。
專家認為,這種應用正在加重學生全天候的壓力,而這種壓力已經遍及中國的教育系統?!斑@侵犯了學生的隱私,會影響他們性格的培養,”21世紀教育研究院副院長熊丙奇說道?!拔覀儜撉宄每萍计脚_的途徑?!?/p>
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李桂彬(音)查看微信消息來確認自己有哪些數學作業。 |
澤昊質疑微信如何能幫助學生更好地學習。因為這個應用不僅讓交作業更加緊急,也讓共享、抄襲其他人寫完的作業變得很快。澤昊說,“這個應用實際上不是那么有幫助。”騰訊的一位女發言人拒絕對此發表意見。
對于年歲更小的學生來說,微信的使用不會那么殘酷,但仍然干擾著他們的生活。李桂彬是天津市小學三年級的學生。因為趕上元宵節,他開學的第一天下午放假。他回到家后,他的數學老師在班群里發了一條提醒,告訴學生們在那個休息的下午需要完成的除法練習題。但至少這些練習是在第二天早上交上去,而不是通過微信在當天上交。“桂彬一年級的時候,一些家長還用著老式手機,不了解微信,但現在他們都買了新手機,學著使用微信?!惫鸨虻膵寢專?0歲的莊燕飛(音)說道。
但在把微信引進課堂時,并不是所有學校都那么極端。閆旭(音)在天津市教三年級的學生語文。她表示除了利用微信告知家長學?;顒油?,她所在的學校只用微信來展示優秀作業。“如果我們表揚優秀的作業,其他家長也會鼓勵孩子們努力學習,”閆旭說道。
但要培養少年,這些還遠遠不夠?!拔⑿胖皇亲钚碌钠鸬綔贤ɡ蠋?、家長、學生媒介作用的平臺?!蔽④浹芯繂T丹娜·博伊德(Danah Boyd)說道?!叭绻邏何幕旧聿桓淖兊脑?,科技的任何介入都不會起作用。”
(編譯:陳紫薇 編輯:齊磊)