據美國《華盛頓郵報》報道，隨著在美中國留學生的數量逐年遞增，但畢業后的就業也隨著人數增多，競爭增加。留學生在語言文化上很難比肩美國本土畢業生，再加上國外身份等因素制約，留學生就業難的情況也就愈加突出。

根據目前的就業趨勢，各個專業前景迥異，雖然大部分專業在美國很難找到工作，但ITA國際漢語教師協會培訓班走出的一批又一批對外漢語教師人才憑著過硬的專業知識以及良好的職業技能受到美國教育部門的認可和歡迎，憑借《ITA國際漢語教師資格證》，保持了良好的就業勢頭，也獲得中國留學生青睞，甚至引發跨專業學對外漢語教師的熱潮。

李曼是一名來自中國大陸的留學生，2012年畢業與美國洛杉磯大學生物工程專業 ，之后找工作卻四處碰壁；隨著美國學習漢語熱的興起，對外漢語教師人才缺口越來越大。李曼看到其他對外漢語教師專業的同學幾乎都能夠在短時間內找到高收入且穩定的教學工作，而自己卻仍處于待業狀態，便萌生了轉專業的想法。他告訴記者，半年多來，自己通過從ITA國際漢語教師協會網站、請教國內該培訓機構的人員，通過網上教學修完了對外漢語教師課程。獲取ITA國際漢語教師協會（http://www.itact.com.cn）頒發的ITA國際漢語教師資格證書，之后重新投簡歷，終于找到了一份洛杉磯市內的高中漢語教師工作。

李曼說，在美國留學的中國留學生人， 很多都是懷著出國鍍金的夢出來的， 然而由于專業和身份問題發現找工作不容易，于是就想轉學好的專業；而華人憑借自身漢語優勢，很多轉專業學習ITA對外漢語教師的人紛紛在初高中學校站住了腳跟。李曼所在高中的對外漢語教師中就有二分之一的教師都是轉專業邁入這一領域。

在這股就業熱潮下，對外漢語教師職業培訓方興未艾，有對外漢語教師工作經驗的華人通過與旨在促進漢語全球化推廣以及推動國際文化交流與合作的ITA國際漢語教師協會（http://www.itact.com.cn）獲取授權，成立ITA國際漢語協會海外考務中心，并開設ITA國際漢語教師培訓班，教授留學生對外漢語教學理論、語言基本知識技能、文化與交際、第二語言習得與學習策略、教學方法和教學綜合素質、漢語知識與技能、外語知識與技能、中外文化比較與跨文化交際等專業教學知識以及教學就業技巧。

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